目标学员：

企业内部专、兼职培训师，中高层管理者，职业讲师，成长中的有识之士。

训练特色：

• 1、采用导引方式，达到听的功能；
• 2、师生互动、实际演练，达到说、做的效果；
• 3、运用心理学架构，引领学员自我察觉；
• 4、现场拍摄，当下反应，即时点评！全情演练！精彩展示！重塑自我！

课程目的：

• 1、培训师掌握一定的授课技巧，授课达到预期的目标和效果；激发学员参与学习的兴趣；
• 2、培训师有目的、有计划的的开发、设计课程，并能独立开发企业需要的课程，编写培训课件及学员讲义。
• 3、更加完善企业培训师队伍建设，推进企业培训效益最大化，得到组织智慧沉淀、企业文化传承之功效。
• 4、TTT让组织“形成持续发展的有机体，与组织发展相结合，不断将知识开发成课程，让更多的人学习掌握，”并为实际生产奠定坚实基础，为公司的发展提供智力支持。

一、TTT导论：说时似悟、对境生迷

• 1、TTT释义与TTT定位：培训师是导航者，领导者即培训者
• 2、感召力学习之道及要领：如何让培训师做到“会道者一线藕丝牵大象”
• 3、三重角色：编、导、演 培训内容的表达者，课程的设计者，活动的组织者
• 4、从训练到修炼：润、切、塑； 培训师要“化”；学员要“悟”，课堂要“应”
• 5、训练与教育的区别
• 6、企业发展与培训的关系

二、TTT基础：没有不好、只有不同

• 1、压力的破解、揭秘、舒缓、分散：如何把压力对象进行转化
• 2、专业手势表达精要：六大标准手势，做到以姿助势，切勿以形害意
• 3、语言表达的艺术：讲究吐字归音、抑扬顿挫、轻重缓急、语感结论
• 4、眼睛的运用：触法、罩法、贴法，如何交叉调动达到掌控全场互动
• 5、标准服装搭配三法则：让培训师做到四个浑然一体
• 6、激发听众参与及吸引听众技巧，妙用提问引导；多感度促动；
• 7、表达禁忌及场地布置

三、TTT专业表达：真性情、平常话、身边事

• 1、图、表、数、字的妙用；故事新编、旧说新语、拆字、组合、串珠、逆转等
• 2、理性与感性及情理并茂：感性话题理性升华，理性话题感性演绎
• 3、特定的讲话——如何做主持、即席发表、简短演讲等
• 4、谜语、诗词、图片、动画、音频、视频、演示等多种训练工具之妙用
• 5、上场与下场、导入与收结的综合技巧及例证
• 6、专业提问、专业应答的综合技巧及例证

四、TTT编导艺术：反思常识、探究本源——设计好、控制住、演示足

• 1、素材的搜集与处理：素材主题化，主题素材化；开心、开眼、开窍
• 2、课程主题设计时，适用于各类课程可添加的“调味品”
• 3、非常态学员管理及课堂掌控对策，如何有效控场
• 4、培训课程的五个点、明暗主辅线及面的设计
• 5、职业培训师的培训行为配置
• 6、如何做课前需求调研和课后评估跟踪

五、TTT进阶：板散结合，内圣外王——形神兼备、收放自如

• 1、让问题成为表达感召的线索，讲得好，不如问得巧，最是要答得妙
• 2、职业形象与内涵：培训师的层级
• 3、职业技能及对听众行为的引导：传道、授业、解惑
• 4、因人而异的精彩点评之道：点评是成功培训师的一半功力
• 5、达至自然感召的最高境界：形神兼备，收放自如